Bloc 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
PUNT DE PARTIDA
Si la clau de les competències és el treball per tasques, és possible millorar-les per a millorar també els nivells competencials?; en què es diferencien les preguntes de PISA de la pràctica de l’aula?, coneix el professorat els models d’ensenyança i els relaciona amb la seua pràctica?, s’han debatut i acordat uns principis metodològics comuns en els centres?, com creu el professorat que pot ser la relació entre metodologia i CCBB?, és possible parlar d’una metodologia única per a l’aprenentatge de les competències bàsiques? ....
OBJECTIUS
-
Dissenyar una estructura integrada de tasques, activitats i exercicis que permeta l’aprenentatge de les competències bàsiques, millorant les possibilitats de tot l’alumnat per a participar activament en pràctiques socials.
-
Conéixer i valorar les possibilitats i limitacions dels distints models d’ensenyança per a determinar quins d’ells i en quina combinació són més adequats per a l’aprenentatge de les competències bàsiques en un determinat centre.
-
Reflexionar sobre les pròpies pràctiques de manera que puguen comprendre la relació entre les accions que es van a desenrotllar o s’han desenrotllat i les seues conseqüències directes i indirectes. Especialment, la relació entre les actuals pràctiques educatives i els successius dissenys curriculars.
CONTINGUTS:
Presentació utilitzada a les sessions del bloc-4:
Continguts referents a les activitats:
Activitat 4.1. Tipus de pensament
Activitat 4.2. Models d'ensenyament
RECURSOS ACTIVITATS:
Activitats 4.1 a 4.3
Modelos de enseñanza y aprendizaje
Claves metodológicas para el aprendizaje de las competencias básicas
Competencias básicas en la práctica
Activitat 4.4. (UDI)
Exemple UDI "Stars Fashion" 4t ESO_EPV_IES Marjana
Exemple UDI "Front la tensió, relaxació" 3r ESO_IES V. (Gandia)
Exemple UDI " Re-ambientemos" IES_Cuatro Villas de Berlanga_ Badajoz.BLOG