BLOC-2: CURRÍCULO REAL EN L'AULA
Punt de partida:
Som conscients de l’abast de les accions desenrotllades en l’aula i de la força integradora dels elements curriculars?, Seríem capaços de renovar el disseny de
les habituals activitats d’aula per a augmentar a consciència la consecució dels nivells competencials?
“La definició dels aprenentatges bàsics en termes de competències presenta, enfront d’altres formes ja assajades i no substituïdes (conductes, comportaments i capacitats), un important avantatge: invita a considerar conjuntament tant la matèria (continguts) com la forma (activitats). Dit d’una altra manera, la definició dels aprenentatges en termes de competència evidencia la necessitat d’adquirir el coneixement de manera que
puga ser mobilitzat adequadament per a la resolució de tasques.
La interpretació donada del concepte de competències bàsiques comporta conseqüències per a la pràctica educativa. Les dos més importants
són:
- Les tasques, en generar les experiències necessàries per a l’adquisició d’una competència, es convertixen en el centre de la nostra atenció.
- El context en què es desenrotllen les tasques, en la mesura q ue resulta essencial per al seu èxit i, per tant, per a la consecució de la com petència, situa l’aprenentatge molt lluny dels exercicis repetitius propis d’una escola aïllada de la realitat.
Objectius:
- Reflexionar sobre les mateixes pràctiques de manera que es puga comprendre la relació entre les seues accions i les seues conseqüències.
- Dissenyar una estructura integrada de tasques, activitats i exercicis que permeta l’aprenentatge de les competències bàsiques, millor ant les possibilitats de tot l’alumnat per a participar activament en pràctiques socials.
- Decidir l’estructura de tasques de la UDI que es dissenyarà durant la formació inicial, concretant la seqüència d’activitats i realitzant l a selecció provisional d’exercicis de la tasca o tasques que la conformen.
- Organitzar activitats per a informar la comunitat educativa en general i les famílies en particular sobre els continguts del projecte de formació que està desenrotllant el centre i motivar la seua participació en este donant a conéixer la seua labor en el desenrotllament de les CB.
Activitats:
- Des del contacte amb la pràctica; partint d’allò que s’ha realitzat en l’activitat 1 del Bloc 1 de la formació utilitzant el mateix registre que ja
formalitzàrem en el Recurs 1.1. El propòsit és aprofundir en les claus que ens permeten entendre més i millor la incorporació de les competències a la vida real de l’aula. - Identificar la unitat didàctica integrada que s’elaborarà.
Definir estructura de tasca o tasques rellevants, realitzant per a cada una d’elles la seqüenciació de les activitats i la selecció dels exercicis que la conformen. - Activitats per a donar a conèixer a les famílies/comunitat el treball qeu es realitza sobre CCBB al nostre centre
Materials i Recursos:
- Power sessió 3 i 4: pdf
- INVOLUCREM LES FAMÍLIES.....treballem per CCBB:
Exemple-1: Imprès
Exemple-2: Calendari
Exemple-3: Video
- Exemples tasca/Activitat/Exercici
Propuesta de tarea - CEIP Bec de l-Agila.pdf (542135)
Propuesta de tarea - CEIP Benicadim de Beniarbeig.pdf (85153)
Propuesta de tareas - CEIP Francesc Pons Boigues.pdf (589972)